El Blog de CrisGaro

Desarrollo del reto Para abordar este desafío te proponemos que sigas estos  pasos : Elige un  contexto de aula, de centro o de la comunidad  en el que hayas llevado o te plantees llevar a cabo  alguna transformación  y escoge la  herramienta de evaluación  que consideres más adecuada (rúbrica, lista de cotejo, entrevista, debate, etc). Ajusta el contenido  de la herramienta de evaluación escogida  al contexto concreto  que vayas a evaluar. Evalúa las modificaciones  realizadas o que realizarías en dicho espacio educativo. Tras dar  una vuelta por el barrio con el alumnado y guiando su atención para que vean, y con la ayuda de sus tablets fotografiaron quien está en las calles durante gran parte del día: bebés ante la falta de guarderías en el pueblo y ancianos sentados en los bancos del pueblo ante la falta de centros sociales. Usamos   aulas vacías   del Colegio para dar clases de alfabetización de...

Reto En este reto te proponemos que  diseñes una posible intervención  a través de la cual el alumnado deba tomar contacto con las necesidades de algún  espacio comunitario cercano  a su centro educativo, de tal forma que se conviertan en  participantes activos  de la transformación del mismo. Desarrollo del reto Una vez que hayas  reflexionado  sobre los  espacios comunitarios  cercanos al centro educativo y sus necesidades, te proponemos que afrontes el desafío de llevar a cabo el  diseño de una posible intervención  en la comunidad en la que se encuentra el centro educativo. Para realizar la  acción transformadora  que te propongas te sugerimos seguir los siguientes pasos: Identifica  conjuntamente con el alumnado  posibles lugares de actuación  en el entorno más cercano al centro educativo. Se trata de tomar conciencia de los diferentes espacios comunitarios que rodean al centro. Por eje...

Pide al alumnado que piense en el  espacio del centro  (fuera del aula) que más les gusta. Le pido al aula P-2 formado por el alumnado de 3º y 4º de E.P. que piensen en el espacio del centro, sin contar su propio aula, que más les gusta. Solicítales que    dibujen, fotografíen o describan    el espacio seleccionado. Les pido que dibujen ese espacio fuera del aula que más les gusta. En casi la totalidad del alumnado, la biblioteca del centro es  el espacio que más les gusta y dibujan junto con el patio y el gimnasio. Proponles que  reflexionen   sobre los motivos por los que les gusta tanto ese espacio. En función de la edad y características del alumnado, decide cómo vas a pedirles que lo expresen (por escrito, de forma oral, gráficamente, etc). A continuación, les pido que tras el folio que dibujaron el espacio favorito, escriban los motivos por los que les gusta tanto: ¿Por qué te gusta la biblioteca del cole? E...

Analiza los espacios comunes que existen en el centro.  Recoge la perspectiva de distintos miembros de tu comunidad educativa acerca de las zonas comunes del contexto escolar que son susceptibles de mejora. Presenta el formato elegido para realizar un  diagnóstico participativo  y, en el caso de llevarlo a la realidad, presenta los datos obtenidos. En mi centro existen los siguientes espacios comunes: Biblioteca Aula de audiovisuales Aula de nuevas tecnologías Aula de lengua Asturiana Laboratorio Aula de inglés Aula de música Comedor escolar Gimnasio Pequeño patio cubierto Para recreos al aire libre se usan las canchas y el parque del pueblo El instrumento que se va a usar para recabar información  acerca de las zonas comunes del contexto escolar que son susceptibles de mejora,  es la encuesta. Se creará una encuesta online mediante google forms que los alumnos, padres  y profesores podrán completar. Selecciona un espacio concreto...

¿En qué medida llevas a cabo tú estas formas de  distribuir el espacio  en tu práctica profesional?  En la actualidad son muy limitadas las formas de distribuir el espacio en las aulas a pesar de que l os espacios otorgan calidad a la enseñanza, condicionan, favorecen o dificultan el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de educación primaria, por lo tanto deben ser elementos de estudio.  Con el mobiliario que disponemos podemos agrupar al alumnado en función de las actividades de enseñanza-aprendizaje a trabajar.  Así los podemos agrupar de cinco maneras: Existen muchas maneras de organizar el espacio del aula, tantas como la creatividad del docente y las necesidades de los alumnos exijan. 1. En filas horizontales . Esta alternativa es útil si el profesor quiere mantener la atención de los alumnos durante una explicación o en una ronda de preguntas y respuestas, por ejemplo.  Estimula la concentración de los alumnos y deja margen a ...

Con el objetivo de adentrarnos en el poder transformador de las metodologías activas , te animamos a que empieces a reflexionar sobre las siguientes cuestiones y materialices tus reflexiones en un mapa de ideas:   ¿Qué metodologías activas conoces? ¿En qué medida estas metodologías implican una transformación del espacio del aula?  ¿Crees que esas transformaciones del espacio son facilitadoras o barreras para el aprendizaje del alumnado?  https://www.mindmeister.com/984439425 Otras maneras de enseñar que ponen su acento en aspectos tan importantes como la inclusión, la cooperación, el uso de las nuevas tecnologías o el trabajo en equipo y la resolución de problemas gracias a estas m etodologías que te permitirán transformar el tiempo y el espacio en el aula.

1. Responde  a las siguientes preguntas: ¿Cuál es la finalidad de la transformación?   Si se parte del concepto de que el aula es un ambiente, un espacio lleno de vida y de movimiento en el que, el niño y la niña, se sienten felices, mientras disfrutan y aprenden, entonces debemos reflexionar y analizar con detenimiento la forma en que dispondremos los materiales para lograr este propósito. En ese sentido, es conveniente precisar que la organización de los rincones o áreas no debe responder a un patrón único, más bien, en cada lugar, es necesario que adopten características particulares en función de los patrones culturales, los recursos disponibles, los criterios propios de los agentes educativos y las características, necesidades e intereses de las niñas y de los niños. ¿Qué perspectivas vas a recoger?   En ese sentido nos preguntaremos:  ¿Cómo debo organizar un ambiente que promueva el desarrollo de los niños cuando los recursos de que dispongo son limit...